שנה א' אמנויות
מושגי יסוד בחשיבה פסיכואנליטית – קריאה בכתבי פרויד / חנן הלר
פרויד תרם תרומה משמעותית למיסוד של הפסיכולוגיה בעידננו כפרקטיקה של תורת-נפש-טיפולית. הנושאים למחקריו ולכתביו עלו מתוך ניסיונותיו לרפא ולהקל את סבלם הנפשי של מטופליו. מתוך התבוננותו בחומרים אלה, בנפשו שלו ונפשם של סובביו, הוא ניסח ופיתח את התאוריה הפסיכואנליטית. תיאוריה שהניחה את היסודות לשאר התאוריות הדינמיות שצמחו ממנה. רעיונותיו של פרויד הרחיבו את ההבנה שלנו על נפש האדם, על מיניות-האדם, על הכוחות הלא-מודעים הפועלים בנו, על תפיסתנו את החלום, מושגים כמו: "הדחקה", "מנגנוני הגנה", "העברה", "תסביך אדיפוס", "סופר אגו", "נרקיסיזם" ועוד, הפכו להיות חלק מהשיח השגור בדברנו על מטופלים, על אנשים ועל יחסים בין אישיים בכלל.
בקורס נקרא הן מהכתבים על הטכניקה הקלינית, והן מהכתבים המטא-פסיכולוגיים שמתארים מנגנונים, ומבנים של הנפש האנושית, לצד הבאת מקרים ודיון בדוגמאות מהקליניקות שלנו. מתוך תנועה זו – שמתחקה אחר תנועתו של פרויד, בין הקליניקה לתאוריה – נלמד להכיר מקרוב ובאופן חי את המושגים הפרוידיאניים, ואת הרלוונטיות שלהם לנוכחות ולהקשבה הקלינית שלנו כיום.
הסיטואציה הטיפולית – חשיבה פסיכואנליטית וטיפול באמנויות / רונן קובלסקי
בקורס נבחן מונחים מרכזיים של חשיבה הפסיכואנליטית בת זמננו ואת היחסים ביניהן לבין
הפרקטיקה הקלינית של הטיפול באומנויות. זאת תוך כדי עבודה סדנתית חווייתי באמצעות תיאטרון
פלייבק. יובאו נקודות מבט תיאורטיות שונות על התהליך הפסיכותרפויטי בטיפול באומנויות והאופן בו
הן מנסות ליצור בתוכו מנוף לצמיחה ולשינוי. הסמינר ישזור בתוכו למידה של מושגים מרכזיים
מהתיאוריות עם התנסות חוייתית ובחינת סיטואציות והתערבויות בטיפול באומנויות מנקודת המבט
שלהן. זאת במטרה להעשיר ולהעמיק את יכולת המטפלים להתבונן על תכנים ותהליכים בטיפול
מזוויות שונות.
דבר זה יעשה באמצעות:
● קריאת מאמרים
● הרצאות ודיון
● צפייה מודרכת בסרטים
● התנסויות חווייתיות באמצעות תיאטרון פלייבק
העברה והעברה נגדית / דויד ג'קסון
מראשית דרכה של הפסיכואנליזה תפסה בה תופעת ההעברה חלק מהותי ומרכזי, כאשר עם הזמן הצטרפה אליה אחותה המשלימה – ההעברה הנגדית. השנים שחלפו לוו בהעמקה בחשיבה על תופעות אלה, כמו גם בבחינה משוכללת ומדויקת יותר ויותר של הופעתן באינטראקציה הטיפולית. שאלות טכניות ומהותיות שונות עלו בהקשר זה ותרמו להתפתחות החשיבה הטיפולית ככלל. במקביל, עלו גם תפיסות שערערו על האופן המקובל בו נתפסו ההעברה וההעברה הנגדית והציבו אתגרים ואפשרויות מרתקות נוספות לחשוב על הופעתן בטיפול. במהלך הקורס ננוע בין החשיבה התיאורטית לקלינית, נקרא טקסטים קאנוניים וננסה לראות כיצד והאם הם משתלבים עם העשייה הטיפולית בת זמננו ובעיקר נראה כיצד החשיבה על תופעות העברה מרחיבה את הדעת ותורמת להתרחשות טיפולית עשירה יותר עבור מטופלים ומטפלים כאחד.
לפגוש את קליין / ד"ר אלי זילברברג
בקורס זה ננסה להכיר את המושגים המרכזים בחשיבתה התיאורטית והקלינית של מלאני קליין. נעשה זאת מתוך קריאה במאמרי המפתח שלה ובמאמרים נוספים, וכן מתוך התבוננות בחומר קליני. נכיר את ראשית עבודתה החלוצית עם ילדים. נדון במושגי התשתית של התיאוריה המתארים כיצד מתפתחת הנפש בעולם של דחפים מולדים ויחסי אובייקט. נכיר את שתי העמדות המרכזיות שפיתחה ואת החרדות וההגנות הכרוכות בהן. נדון בדיאלקטיקה בין דחף החיים ודחף המוות, בקנאה וצרות עין ובמאבק לשמור על האהבה דרך תיקון והכרת תודה. בנוסף נדון במושגים: הפנטסיה הלא מודעת, חשיבה ויצירת סמלים, אדיפוס המוקדם והמאוחר, העברה והזדהות השלכתית.
אמנויות טיוטורינג שנה א' / יעל הראל
שנה ב' אמנויות
מבוא להגותו של ויניקוט / דוד קיטרון
דונלד ויניקוט, מייסד הקבוצה העצמאית בחברה הפסיכואנליטית הבריטית, הושפע רבות מתרומתה התיאורטית של מלאני קליין מדריכתו. יחד עם זאת לא נמנע מ"לסטות" מדרכה, גם במחיר של עימות כאוב איתה, כשתרם הבנות תיאורטיות וקליניות חדשניות – ולא פעם אף מהפכניות – משלו. הבנות אלו, ששאבו רבות גם מניסיונו העשיר כרופא ילדים, שמו דגש על השפעת הסביבה החיצונית (ההורית) כמאפשרת (פסיליטטיבית) את ההתפתחות התקינה ואת הבשלתו וביטויו של העצמי האמיתי.
בסמינר נקרא על ויניקוט, מכתביהם של אדם פיליפס ומרגרט ליטל, כמו גם מבחר מאמרים של ויניקוט עצמו, בהם "נשתמש" ו"נשחק" כדי ללמוד על גישתו הייחודית. נתעמק בסכנות הטמונות בסביבה שאינה "טובה דייה" ונכיר מושגים מרכזיים בתורתו ובמיוחד "החזקה" ו"תסוגה לתלות".
את הדיון בחומרי הקריאה נמחיש באמצעות שילוב של הדרכה על טיפולים שיציגו המשתתפים.
טראומה ודיסוציאציה / ד"ר אלי הירש
טראומה ודיסוציאציה הוא תחום רחב מאד שהעיסוק בו במהלך מאה וחמישים השנים האחרונות לא היה עקבי. לצד תקופות של התעניינות, מחקר וטיפול, היו תקופות של שכחה, הכחשה והמעטת ערך. במהלך הקורס נכיר את מושג הטראומה, במובנו הרחב, ונראה כיצד הוא התפתח והשתנה החל מפרויד וברויאר המשך בפרנצי, ויניקוט ואחרים בזרם יחסי האובייקט, ועד ימינו אנו על פי תפיסתם של תיאורטיקנים בגישה ההתייחסותית. נכיר גישות שונות לטיפול בטראומה, בעיקר טראומה מורכבת, ונדון בהיבטים תאורטיים ופרקטיים של התחום
עבודה טיפולית פסיכודינאמית עם הורים / פזית אילן ברקוביץ
עבודה עם הורים בטיפול, בין אם במקביל לטיפול בילדם או כעומדת בפני עצמה, מזמנת להורים מרחב להעלאת המודעות להשלכות, הזדהויות, חרדות ופנטזיות ולהשפעתן על ההורות, בכדי לאפשר הורות עשירה, משוחררת יותר ומותאמת לצרכים המשפחתיים הייחודיים של משפחתם.
הקורס יתמקד בהיבטים הדינאמיים של ההורות, באופניות הייחודיות לעבודה באמנות עם הורים והתערבויות בהרכבים משפחתיים שונים מתוך חומר תיאורטי וחומרים קליניים שיביאו המשתתפים.
פסיכופתולוגיה נפשית בהקשר התפתחותי / ד"ר אפרת שדך
מטרת הקורס היא להציג לסטודנטים את עולם ההפרעות הנפשיות ואת אפשרויות ההתבוננות השונות והמשלימות עליו. דבר זה יעשה משלוש נקודות מבט. הראשונה, היא ההסתכלות הפסיכיאטרית – הסתכלות, הבוחנת סימנים וסימפטומים חיצוניים במטרה להגיע לאבחנה. השניה, הוא נקודת המבט הדינמית, המנסה להבין את התכנים והתהליכים, החבויים בתוך נפש האדם, והמסתתרים מאחורי סימפטומים אלו. נקודת המבט השלישית היא האומנותית, המנסה להבין חוויות אנושיות "מבפנים" מתוך גישה אמפתית ומקרבת. שלוש נקודות המבט תוצגנה כמשלימות זו את זו וכבעלות השלכות טיפוליות משמעותיות.
לשם כך תיערך לסטודנטים היכרות עם פתולוגיות וחוויות אנושיות שונות מתוך שלוש נקודות המבט. תיערך היכרות עם אבחנות שונות ועם אתיולוגיות דינמיות שונות של אבחנות אלו. זאת, על מנת לחדד את המיומנויות ההסתכלותיות של הסטודנטים ולאפשר הבנה עמוקה יותר של תכנים ותהליכים, העומדים ביסוד הפרעות נפשיות שונות. תוצגנה השתקפויות של אבחנות אלו ביצירות אומנותיות שונות (בעיקר מתחומי הקולנוע). זאת על מנת לחוות את ה"פתולוגיות" כשייכות לטווח החוויה האנושית וכמבוססות על אלמנטים משותפים לכלל בני האדם.
אמנויות טיוטורינג שנה ב' / ענת גלעד
שנה ג' אמנויות
מצבים מנטליים ראשוניים / אורנה שרצקי
הקורס יעקוב אחר היבטים אחדים בהתפתחות הנפשית בראשית החיים, האחראית על התפתחות החיים הפנימיים והפוטנציאל לתפקוד בעולם. נחשוב על הגורמים המוקדמים המעורבים בעיצוב החיים המנטאליים על הרצף בין בריאות וחולי, ועל הגורמים מקדמי השינוי בהתערבות הטיפולית. בתוך כך נתבונן בדפוסים שונים של חווית עצמי, יחסי-אובייקט פנימיים, חרדות, הגנות, ודפוסי פעולה בעולם, כפי שניתן לעמוד עליהם בתיאוריה ובקליניקה. הקורס ילווה בדוגמאות קליניות שיביאו המשתתפים ובדוגמאות מן הספרות היפה. בין השאר, נקרא מכתבי פרויד, קליין, ויניקוט, ביון, ביק, סימינגטון, מלצר, טסטין, אלווארז, מיטרני, מאילו, ואוגדן.
קווי יסוד בהגותו של קוהוט / דוד קיטרון
בסמינר זה נלמד להכיר את יסודות הפסיכולוגיה של העצמי, כפי שזו הותוותה על ידי מייסדה, היינץ קוהוט. נכיר מושגים מרכזיים בתיאוריה אותה התווה קוהוט – הגדרתו המחודשת של הנרקיסיזם, העצמי הדו-קוטבי, זולתעצמי (selfobject), העברות זולתעצמי ועוד. בסמינר התיאורטי נשלב מפגשי הדרכה קליניים על טיפולים, אותם יביאו המשתתפות\ים, על מנת ליצור חיבור עם המשגות פסיכולוגיית העצמי.
הזרם ההתייחסותי / דורית נצר
הגישה ההתייחסותית עוסקת במימד הבינאישי כיסוד מרכזי בעיצוב ובניית המבנה הנפשי והזהות.
המרכז התיאורטי של הגישה סובב סביב יחסים אנושיים, ולאו דווקא סביב דחפים כמו תוקפנות ומיניות.
בגישתה הטיפולית היא מתייחסת בו-זמנית לעולם המופנם וכן לשדה הבינאישי כשני מימדים משתלבים
שדרכם ניתן להבין מהי ה"נפש".
לגישה שכזו השלכות חדשניות ומשמעותיות על הדרך בה המטפל יכול לזהות, להבין, ולגשת למצבים
שבהם קיים פוטנציאל שינוי במהלך הטיפולי.
בקורס נלמד על הרקע לצמיחת הגישה, וכן נעסוק במושגיה המרכזיים דרך קריאה בטקסטים של
הדמויות המרכזיות בעיצובה.
יסודות החשיבה הקלינית של ביון / רני לוי
ביון (1897-1979) הינו יוצר יחודי בשדה הפסיכואנליטי.
כתיבתו הענפה אינה מתמסרת בקלות ורעיונותיו, צומחים ומשתנים ,ומהווים מצע מעורר השראה ומשגשג לחשיבה התאורטית והקלינית של רבים. ננסה יחד לעקוב אחר צמיחת הבנותיו של ביון ביחס לסבל האנושי, והטראנספורמציות המלוות את חשיבתו הקלינית. הקליניקה תלווה אותנו לאורך כל הדרך.